eTwinning Projekt
Vorwort
Unsere Blogseite ist eine Fortsetzung unseres e-Twinning Projektes, das wir während der Corona Virus Zeit durchgeführt haben. Es herrschte die absolute Notwendigkeit , mit unseren SuS Kontakt zu halten, und ihnen die Gelegenheit zu geben, den bisher erlernten Stoff zu wiederholen und ein bisschen zu erweitern. Aus diesem Grund sind wir auf die Idee gekommen einen internationalen Unterricht zu gestalten. Es handelt sich um einen telematischen Unterricht (Fernunterricht), der die Form der off-line und online Unterrichts verbindet, da bei unserem Fall der Lehrstoff schon im Klassenraum von unseren SuS beschaffen wurde.
Da unser Projekt mit großem Erfolg gekrönt wurde, haben wir uns entschlossen, unser Material in diesem Blog freizugeben, damit unsere SuS aber auch andere während der Einsperrung die Möglichkeit haben, den erlernten Stoff noch einmal zu wiederholen.
Alle Projektpartner haben Themen ausgewählt und gemeinsam mit unseren SuS Aufgaben erstellt, die die Aufmerksamkeit der Partner erregen sollten, sowohl auf sprachlicher als auch auf intellektueller Ebene angemessen anspruchsvoll sind und die sprachliche Entwicklung der Lernenden effektiv fördern.
Somit war es die Aufgabe der Lehrpersonen, die Lernenden zu motivieren, Verstehensprozesses auf inhaltlicher und sprachlicher Ebene zu unterstützen sowie die seitens der Lernenden produzierten sprachlichen Aufgaben und Äußerungen zu korrigieren und evaluieren.
Unsere Aufgaben sollten Schritt für Schritt zum Ziel führen, jeweils aufbauend auf der vorhergegangene Aufgabe. Integriert in dieses Prinzip ist die didaktische Idee, von den rezeptiven Fertigkeiten ausgehend zu dem Einsatz bzw. Training der produktiven Fertigkeiten sowie vom reproduktiven zum kreativen Sprachgebrauch hinzuarbeiten. Ein einmal eingeführtes Element sollte den Lernenden in vielen verschiedenen Kontexten präsentiert und von ihnen wiederholt in unterschiedlichen soweit wie möglich auch authentischen Situationen angewendet werden. Die Involvierung der Lehrenden in das Unterrichtsgeschehen war eine Notwendigkeit.
Um die boshafte Definition von Unterricht zu vermeiden : „Wenn alles schläft und einer spricht, so nennt man dieses Unterricht“ haben wir weitgehend auf die Methode des „ flipped classrooms“ zugegriffen, also des umgedrehten Klassenzimmers und die Input Phase aus der Klasse in die Selbstlernphase zu Hause aktiviert. Die Präsenzphase wurde nachfolgend im online Treffen realisiert.
Alle unsere Unterrichtseinheiten wurden nach folgendem Muster aufgebaut:
Einstiegsphase
In der Einstiegsphase des Unterrichts wurden die Schüler auf das Thema eingestimmt, die Lernenden sollten dazu angeregt werden sich mit dem jeweiligen Inhalt auseinanderzusetzen. Daher ist in dieser Phase eine besonders hohe Motivation der Schüler anzustreben.
Die Weckung der Aufmerksamkeit durch Konfrontation mit dem Unterrichtsgegenstand haben wir dadurch erreicht , indem wir Interaktion großgeschrieben haben und versucht haben, durch spielerische Elemente die Motivation oben zu halten, die Eigeninitiative der Schüler gefördert und die Schüler mit dem Unterrichtsgegenstand in eine handelnde Auseinandersetzung gebracht haben.
In dieser Phase wurde das Lernmaterial zum Erlernen bzw. Wiederholen oder auch Aufbauen von den Lehrenden zusammen mit den internationalen Schülergruppen zusammengestellt und alles wurde in der e-Twinning-Plattform für die folgende Selbstlernphase hochgeladen und bereitgestellt.
Selbstlernphase
Dass alles auf unserer e-Twinning Plattform überschaubar war, bietete den Vorteil, dass das Lernmaterial als Download auch in der Zeit des Offline-Seins verfügbar war, und von den Lernenden bei Bedarf ausgedruckt werden konnte. Das Fachwissen darin ist anschaulich, übersichtlich und gut verständlich aufbereitet, während Aufgaben zur Selbstkontrolle, zur Diskussion im Forum und Links zu weiterführenden Lehrvideos das Lernen damit lebendig und multimedial gestalten.
Unsere Unterrichtseinheiten mit dem interaktiven, nachhaltigen und tiefgehenden Lernprozess, die durch Bilder, Video- und Audiodateien bereichert und jedesmal mit einem Spiel, das mit einer Quiz-App erstellt wurde, abgeschlossen wurden, haben unseren SuS eine komplett neue Lernwelt geöffnet!
Wir wünschen allen viel Spaß beim Lernen!!!
Celina Swiebocka
Stavrula Valkanou
Unsere Blogseite ist eine Fortsetzung unseres e-Twinning Projektes, das wir während der Corona Virus Zeit durchgeführt haben. Es herrschte die absolute Notwendigkeit , mit unseren SuS Kontakt zu halten, und ihnen die Gelegenheit zu geben, den bisher erlernten Stoff zu wiederholen und ein bisschen zu erweitern. Aus diesem Grund sind wir auf die Idee gekommen einen internationalen Unterricht zu gestalten. Es handelt sich um einen telematischen Unterricht (Fernunterricht), der die Form der off-line und online Unterrichts verbindet, da bei unserem Fall der Lehrstoff schon im Klassenraum von unseren SuS beschaffen wurde.
Da unser Projekt mit großem Erfolg gekrönt wurde, haben wir uns entschlossen, unser Material in diesem Blog freizugeben, damit unsere SuS aber auch andere während der Einsperrung die Möglichkeit haben, den erlernten Stoff noch einmal zu wiederholen.
Alle Projektpartner haben Themen ausgewählt und gemeinsam mit unseren SuS Aufgaben erstellt, die die Aufmerksamkeit der Partner erregen sollten, sowohl auf sprachlicher als auch auf intellektueller Ebene angemessen anspruchsvoll sind und die sprachliche Entwicklung der Lernenden effektiv fördern.
Somit war es die Aufgabe der Lehrpersonen, die Lernenden zu motivieren, Verstehensprozesses auf inhaltlicher und sprachlicher Ebene zu unterstützen sowie die seitens der Lernenden produzierten sprachlichen Aufgaben und Äußerungen zu korrigieren und evaluieren.
Unsere Aufgaben sollten Schritt für Schritt zum Ziel führen, jeweils aufbauend auf der vorhergegangene Aufgabe. Integriert in dieses Prinzip ist die didaktische Idee, von den rezeptiven Fertigkeiten ausgehend zu dem Einsatz bzw. Training der produktiven Fertigkeiten sowie vom reproduktiven zum kreativen Sprachgebrauch hinzuarbeiten. Ein einmal eingeführtes Element sollte den Lernenden in vielen verschiedenen Kontexten präsentiert und von ihnen wiederholt in unterschiedlichen soweit wie möglich auch authentischen Situationen angewendet werden. Die Involvierung der Lehrenden in das Unterrichtsgeschehen war eine Notwendigkeit.
Um die boshafte Definition von Unterricht zu vermeiden : „Wenn alles schläft und einer spricht, so nennt man dieses Unterricht“ haben wir weitgehend auf die Methode des „ flipped classrooms“ zugegriffen, also des umgedrehten Klassenzimmers und die Input Phase aus der Klasse in die Selbstlernphase zu Hause aktiviert. Die Präsenzphase wurde nachfolgend im online Treffen realisiert.
Alle unsere Unterrichtseinheiten wurden nach folgendem Muster aufgebaut:
- Einstiegsphase
- Selbstlernphase
- Anwendungsphase (Transfer)
- Reproduktion
Einstiegsphase
In der Einstiegsphase des Unterrichts wurden die Schüler auf das Thema eingestimmt, die Lernenden sollten dazu angeregt werden sich mit dem jeweiligen Inhalt auseinanderzusetzen. Daher ist in dieser Phase eine besonders hohe Motivation der Schüler anzustreben.
Die Weckung der Aufmerksamkeit durch Konfrontation mit dem Unterrichtsgegenstand haben wir dadurch erreicht , indem wir Interaktion großgeschrieben haben und versucht haben, durch spielerische Elemente die Motivation oben zu halten, die Eigeninitiative der Schüler gefördert und die Schüler mit dem Unterrichtsgegenstand in eine handelnde Auseinandersetzung gebracht haben.
In dieser Phase wurde das Lernmaterial zum Erlernen bzw. Wiederholen oder auch Aufbauen von den Lehrenden zusammen mit den internationalen Schülergruppen zusammengestellt und alles wurde in der e-Twinning-Plattform für die folgende Selbstlernphase hochgeladen und bereitgestellt.
Selbstlernphase
Dass alles auf unserer e-Twinning Plattform überschaubar war, bietete den Vorteil, dass das Lernmaterial als Download auch in der Zeit des Offline-Seins verfügbar war, und von den Lernenden bei Bedarf ausgedruckt werden konnte. Das Fachwissen darin ist anschaulich, übersichtlich und gut verständlich aufbereitet, während Aufgaben zur Selbstkontrolle, zur Diskussion im Forum und Links zu weiterführenden Lehrvideos das Lernen damit lebendig und multimedial gestalten.
Unsere Unterrichtseinheiten mit dem interaktiven, nachhaltigen und tiefgehenden Lernprozess, die durch Bilder, Video- und Audiodateien bereichert und jedesmal mit einem Spiel, das mit einer Quiz-App erstellt wurde, abgeschlossen wurden, haben unseren SuS eine komplett neue Lernwelt geöffnet!
Wir wünschen allen viel Spaß beim Lernen!!!
Celina Swiebocka
Stavrula Valkanou